Diapositiva

Diapositivas de discapacidades y altas capacidades
diapositivas

Alumnas
Johanna Palma
Daviana Gonzalez
Elis Rosales

wonder "extraordinario"

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Cátedra: Neurociencias, Diversidad e Inclusión

Profesora: Dorys Alleyne

Sección: 001

Análisis sobre la Película WONDER “Extraordinario”

 

Profesora:                                                                                                               Estudiantes:

Dorys Alleyne                                                                                                   Johanna Palma

                                                                                                                     Daviana González

                                                                                                                               Elis Rosales

Caracas, Marzo de 2018

            Una película inspirada en la historia de un niño que llega al mundo con un síndrome poco común (trieacher Collins) que consta de una malformación a nivel de la carótida y diversas deformaciones a nivel del cráneo, lo que ocasionaba tener un rostro pequeño con varias cicatrices, estas cicatrices son a raíz de haberle practicado muchas operaciones; para ser exactos 27 operaciones, la mayoría de estas intervenciones quirúrgicas fueron de tipo estéticas; pero de gran importancia debido a que dos de ellas le permitieron ver y la otra le permitió escuchar de manera natural sin tener que utilizar ningún tipo de prótesis o dispositivo auditivo. Acá nos demuestran que desde un principio cuando se nace con alguna condición distinta, acarrea una lucha contra el mundo que nos rodea y con nosotros mismos; pero la 1era lucha es con nosotros mismos ya que empieza por la aceptación de lo que somos y como somos sin importar lo que otros puedan pensar u opinar.Debido a la situación tan delicada que vivió el niño durante sus primeros 10 años de vida; tuvo que recibir educación por parte de su madre en casa, siendo esta bastante exigente con la enseñanza de su hijo. Por nuestra parte una cosa es el apoyo y la seguridad que nos pueden brindar en nuestros hogares y otra muy distinta es la sobre protección y el miedo a exponerle a la sociedada uno de sus integrantes que presente alguna condición distinta al resto que lo rodea, por miedo a la burla, el rechazo y la discriminación que se puede presentar. Es cuando a la edad de 11 años lo convencen para que decida enfrentarse al mundo. Asistiendo a la escuela para cursar el 5 grado, al principio no le agradaba la idea ya que tenía miedo al bulling. En oportunidades las veces que salía con su familia los demás niños pequeños se asustaban por la forma en que tenía su rostro y los adultos también tendían a desviarle la mirada y esto ocasionaba que Auggie sintiera miedo y poca seguridad al relacionarse con personas nuevas en su entorno, por ello utilizaba un casco espacial, este niño tenía una excelente relación con su madre, padre y hermana, su núcleo familiar eran los pilares de su vida. Después de  llegar a una conclusión con sus padres de escolarizarse, Auggie llega a la escuela y le piden a tres compañeros de su clase enseñarles el colegio, los tres estudiantes acceden a darle un recorrido y mientras caminan por el colegio a uno de ellos le da curiosidad y le empieza a realizar preguntas pero de una manera incomoda y despectiva a las cuales Auggie decide evadirlas y al final le responde, al principio le cuesta mucho entablar relación o conversación con el resto de los compañeros, siendo objeto de burla por parte de algunos de ellos ocasionándole el denominado bullyng o acoso escolar en el cual le molestaban por ser diferentes a ellos, así transcurren varios días en la escuela donde Auggie demuestra que es un niño excepcionalmente inteligente gracias a la educación recibida de su madre en casa, así entabla amistad con uno de los compañeros, la fiesta favorita de Auggie era Halloween ya que usaba disfraz como la mayoría de las personas y al saber que no le iban a observar salía con una gran seguridad a recorrer las calles, estando en la celebración de Halloween en su colegio ingresa con su disfraz y escucha al niño que decía ser su amigo hablando mal de el para quedar bien con el resto de compañeros, al contar con ese compañero estaba empezando a tener cierta seguridad al ir al colegio peor el escuchar esas malas palabras provenientes de la persona que él creía su amigo le lastimo sus sentimientos provocando en el nuevamente miedo, ira, inseguridad y el deseo de no asistir más al colegio. En este punto es su hermana la que le tiende esa mano que tanto necesitaba para sacarlo de la tristeza que lo envolvía en ese momento. Su hermana de nombre Olivia era una adolescente que al igual que cualquier chico de su edad necesita la guía de sus padres pero Olivia supo cómo contener sus sentimientos desde pequeña ya que no quería darle un problema más a sus padres ya que la mayor parte del tiempo de sus padres era para su hermano pequeño, Olivia también empezaba la preparatoria y tenía también sus problemas personales como cualquier persona, por algún motivo empezando el año su mejor amiga dejo de hablarle y de buscarla sin ella conocer la razón del cambio de comportamiento de su amiga, pero en la preparatoria conoce a otra persona que la ayuda a sobrellevar lo que le estaba ocurriendo. Durante el transcurso de la película la familia tenía una pequeña mascota la cual muere por ser bastante mayor para la edad de un perro, eso hace que la familia quede profundamente triste por esa perdida. Mientras en la escuela el amigo de Auggie de nombre Jack no entendía porque Auggie ya no quería pasar tiempo con el pero durante ese corto tiempo otra chica de buenos sentimientos y de nombre Sommers se le acerca, Auggie en un momento desconfía pero la niña le aclara que quiere ser su amiga porque así lo decide y no porque otra persona se lo haya pedido o por lastima. Así la niña es quien le da una pista a Jack de porque su amigo lo había dejado de tratar y cuando recuerda se siente muy mal y triste por haberse comportado de esa manera y busca de distintas formas recuperar la confianza de su amigo y es en la clase de ciencia donde desarrollan proyecto juntos el cual gana el primer lugar en la feria de ciencias de su escuela, dicho proyecto los vuelve a unir y de ahí en adelante al pequeño Auggie le empieza a ir un poco mejor ya que las personas empiezan a conocer que es un niño de buenos sentimientos en el cual se puede confiar y saben que pueden contar con él, de la misma manera su hermana al sentirse muy abandonada por su madre empieza a incursionar en obras de teatro en su secundaria y empieza a hacer amigos, luego de esto la relación de casi todos los personajes empieza a mejorar, Auggie asiste a un campamento en el cual tienen problemas con unos chicos más grandes, tiene miedo pero decide enfrentarlo por defender a su amigo, Olivia luego de la obra recupera a su mejor amiga quien también pasaba por una situación difícil al no saber cómo enfrentar el divorcio de sus padres, esta chica de nombre Miranda cuando otras chicas le preguntaron por su vida describió la vida de su amiga y eso hizo que se alejara de ella ya que sintió culpa y tampoco sabía cómo decirle a su amiga por todas las cosas que estaba pasando y fue en la obra de la escuela donde se reconciliaron. Para el final de la película los padres de Auggie están felices por el progreso de sus hijos, se destaca el hecho que a pesar de todos los problemas que enfrentaron siempre fueron una pareja unida, eso fue un factor fundamental para afrontar cada una de las situaciones a lo largo de la vida de sus pequeños, Olivia y Miranda vuelven a ser las mejores amigas y la primera tiene llega a entrar en la etapa del amor con un novio, y el protagonista Auggie logra desarrollar para el final de la película una gran seguridad y autoestima, cuenta con muchos amigos y el colegio le entrega un reconocimiento por ser un niño luchador, soñador, fuerte, que no se rindió ante las adversidades y dificultades, por su gran desempeño y labor realizada en la escuela junto a sus compañeros, la película al final tiene un final feliz para casi todos los personajes principales, algo que se destaca en la película es que el joven que ocasionaba el acoso escolar contra Auggie es disciplinado por el director del plantel aunque el castigo es algo ligero es significativo, pero aquí vemos algo interesante la madre del joven por ser una mujer adinerada que contribuía a la economía de la institución intenta chantajear al director para que le quite el castigo a su hijo, incluso llega a hecharse la culpa por las actividades de su hijo pero el director no se deja amedrentar y se mantiene firme a lo que los padres del joven deciden retirarlo de la institución para el siguiente año lo que ocasiona una gran tristeza en el joven ya que allí tenía amigos y al final el joven se muestra arrepentido de su conducta. Por ello cuando llegan al mundo personas como Auggie, se caracterizan por ser seres que dejan huellas, demostrándonos que los limites solo están en nuestra mente y que no pasa nada al ser diferentes, la ignorancia es atrevida y muchas veces cometemos el error de juzgar sin saber. Una frase que nos llamo mucho la atención fue: CUANDO DEBAS DECIDIR ENTRE TENER LA RAZON O SER FELIZ…ELIGE SER FELIZ. Esto nos dice o nos deja bien claro de él porque nos tiene que hacer felices la aprobación o aceptación de otros, porque no simplemente somos felices aceptándonos a sí mismos y entendiendo que no podemos ser uno más, ya que nacemos para sobre salir y cambiar la manera en que otros nos puedan ver. La aceptación es la fortaleza que inspira otros corazones. Psicológicamente hablando podemos ver en la película un pequeño reflejo de la sociedad mundial, es decir diversos perfiles se podría decir actitudinales hacia como enfrentar los problemas que nos rodean y que últimamente son más cotidianos y entre ellos mencionamos: miedo, inseguridad, baja autoestima, divorcios, acoso escolar, mentiras u engaños, falta de atención, falta de comunicación.Y de las cosas buenas podemos destacar, amor, felicidad por metas u objetivos alcanzados, reconocimientos, excelente relaciones familiares, la perseverancia de no caer antes las distintas diversidades que la vida nos presente. Todos enfrentamos una batalla interna o externa de alguna manera y recibir una ovación al menos una vez en nuestra vida, porque todos vencemos al mundo. En fin una excelente película debido a que nos deja un aprendizaje significativo, por nuestra parte recomendamos verla en familia y en caso de tener niños pequeños ir explicándoles por qué deben ser amables, el no burlarse de las personas que puedan poseer una condición distinta debido a un accidente o por algún inconveniente genético incluso pudiendo ser por enfermedad. Como futuras docentes debemos sensibilizarnos y tener calidad humana inculcándoles valores a nuestros jóvenes y recalcando el no excluir a ninguna persona, reforzando el amor y la aceptación así mismos ya que en nuestro país últimamente los valores parecen haberse perdido, aunque aún quedan muchos jóvenes que son ejemplos para la sociedad.   

propuesta pedagogica

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Cátedra: Neurociencias, Diversidad e Inclusión

Profesora: Dorys Alleyne

Sección: 001

Propuestas Pedagógicas

Profesora:                                                                                               Estudiantes:

Dorys Alleyne                                                                                Daviana González

                                                                                                           Johanna Palma

                                                                                                                Elis Rosales

Caracas, Marzo de 2018

Propuesta para la Diversidad

Justificación

La diversidad se refiere a todo aquello que marca una diferencia dentro de un grupo, bien sean características físicas, organizacionales, psicológicas o conductuales, entre otras. Por otra parte, el “ser diferente es algo común, la diversidad es la norma” y se defiende de la tesis de que nadie es “anormal” por ser diferente, ya que, en rigor todos somos distintos y a su vez nos hace personas únicas y de ser aceptados.

Dentro de un centro educativo siempre nos vamos a encontrar diferentes formas de pensar o ideas que  hacen unas características distintas de cada estudiante dentro de un salón de clases, para poder trabajar este tema debemos adaptar a cada persona en un grupo aceptando su forma de ser, pensar y decir. Tomando en cuenta la propuesta de este tema se puede trabajar la “aceptación humana”, que tienen como objetivo la aceptación de características físicas y sociales en nuestra sociedad. Los niños son un colectivo de especial atención respecto a esto, ya que en la escuela este fenómeno se traduce en la necesidad de estima y aprobación social, de establecer de relaciones de amistad y de vínculos afectivos con los iguales.

Nombre de la estrategia: Aceptación Humana

Edad: 5-6 años de edad

Área de Aprendizaje: Formación personal y social.

                                    Comunicación y Representación.

Componente: Convivencia (interacción social, normas, deberes y derechos).

                                     Lenguaje Oral.

Objetivos	Aprendizajes esperados	Estrategia	Recursos	Momento de la jornada	Instrumento de evaluación
Ø  Reconocer y utilizar las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.	Ø  Expresar sus opiniones y respetar la de los demás. Ø  Elaborar y cumplir normas de interacción social.	Inicio: Se invita a los niños a estar sentados en semicírculo y se les realizaran preguntas sobre acerca de su entorno social. ·         ¿Cómo es la relación con su familia? ·         ¿la comunidad colabora al momento de una limpieza  en su comunidad? ·         ¿respetan las opiniones de las demás personas? Desarrollo: se les invitara a los niños a realizar una actividad relacionada con la aceptación. Mostrándoles imágenes que contengas grupos grandes y pequeños donde se respeten las ideas y opiniones de los demás. Luego con su imaginación elaboraran una imagen relacionada al tema. Cierre: luego de haber terminado la interacción grupal se hará un recuento de todo lo observado y dicho en clase relacionado con la aceptación de cada persona.	Ø  Docentes Ø  Estudiantes Ø  Imágenes Ø  Afiches Ø  Hojas blancas Ø  Colores Ø  Lápices	Actividad colectiva	Escala de estimación
Ø  Comprende, comunicar, expresar vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos.	Ø  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás. Ø  Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, expresiones en diálogos y conversaciones grupales.			Actividad colectiva

Indicadores	EN	I	C	NO
Completa las actividades sin ayuda
Respeta las opiniones de sus compañeros
Aceptación de ideas
Manifiesta conocimientos previos
Dialoga con sus compañeros sobre el tema
Participa constantemente

Escala de Estimación

Leyenda:

EN: En proceso

 I: Iniciado

 C: Consolidado

NO: No se observa

Anexos de Aceptación

                                                    

                                                                         

Propuesta para la Neurociencias

Justificación

 

          La neurociencias es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la organización funcional del sistema nervioso particularmente el cerebro, por ello tiene como función penetrar el misterio de la relación entre la mente, la conducta y la actividad propia del tejido nervioso, comprendiendo así nuestro comportamiento y los procesos de enseñanza – aprendizaje, aplicando herramientas que ayuden a la modelación de los estados emocionales, permitiéndonos cada día ser un poco más felices.

          Los aportes que la neurociencias le ha venido sumando a la educación les permiten a los educadores  entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le ofrece la oportunidad de innovar y transformar la enseñanza. Comprendiendo que cada ser humano posee un cerebro único e irrepetible, por lo tanto viene preparado con sistemas y habilidades cognitivas para lograrlo. Por ello “bailando con mis amigos” resaltará o aflorar aquellas habilidades artísticas que posean los niños/as a tratar, fomentándoles un poco más el sentido de pertenencia, colaboración, orden y limpieza en el aula de clase, integrando un poco a esos niños/as que se sean un poco introvertidos.

Nombre de la estrategia: “Bailando con mis amigos “

Edad: 5-6 años de edad

Área de Aprendizaje: Formación personal y social.

                                    Comunicación y Representación.

Componente: Expresión corporal

                        Expresión de sentimientos y emociones

                        Imitar juegos y roles

                        Lenguaje Oral.

Objetivos	Aprendizajes esperados	Estrategia	Recursos	Momento de la jornada	Instrumento de evaluación
Ø  Imitar y representar diversas estrategias que la docente realizara.	Ø  Imitar acciones situaciones y roles. Ø  Improvisar dramatizaciones. Ø  Moverse al ritmo de la música. Ø  Expresar melodías y ritmos corporalmente.	Se dará inicio a la ronda dándole los buenos días a los niños/as, seguidamente se explicará toda la jornada a realizarse, posteriormente se procederá a realizar las actividades colectivas, lo cual está basada en poner al grupo a bailar una canción de la vaca lola, cuando la misma se detenga los niños/as se tienen que detener, el niño/a que se mueva pierde, así sucesivamente hasta que quede un solo niño/a, con los niños que no resulten ganadores se les colocara un sticker y a los que resulten ganadores se les entregará una chupeta, para que de esta manera los que no ganen se sientan más motivados a ganarse la chupeta en vez de obtener un sticker en el juego.	Ø  Docentes Ø  Niños/as Ø  Reproductor de música Ø  Sticker Ø  Chupeta	Actividades colectiva	Escala de Estimación
Ø  Desarrollar una aptitud musical a través de las diferentes estrategias aplicadas o asignadas por la docente y destrezas en el ritmo	Ø  Expresar creativamente actividades gráfico plástico. Ø  Seguir instrucciones. Ø  Escuchar instrucciones. Ø  Pide ayuda si la necesita y la rechaza cuando no.			Representar e imitar

Escala de Estimación

Indicadores	EN	I	C
Se mueve al ritmo de los sonidos
Utiliza el cuerpo como medio de comunicación
Identifica diversos movimientos corporales
Coordina movimientos corporales al compás de la música e instrumentos musicales
Emplea gestos para representar corporalmente estados de ánimo, entre otros
Maneja adecuadamente se procesó respiratorio y de relajación

Leyenda:

EN: en proceso

I: iniciado

C: consolidado

Anexos de Neurociencia (Expresión Corporal)

                                                                         

                                                                                      

Propuesta para la Inclusión e Integración Escolar

Justificación

          Educación especial para todos se concibe de tal manera que en las instituciones escolares debe garantizar una educación de calidad para todos los alumnos a pesar de sus diferencias que existan en ellas, que se analice una educación inclusiva que no exista la discriminación a pesar de sus diferencias. Esta educación debería de ser apoyada por el estado principalmente de manera que la institución escolar se responsabilice para llevar a cabo ese desarrollo a lo máximo, que se conciba una institución abierta a la diversidad desarrolladora para todos que socialice, desarrolle, y garantice una máxima atención personalizada que dé respuestas a las necesidades más complejas de déficits sensoriales, verbales, motores e intelectuales esta determina por dificultades o carencias también lo podemos llamar condición que son desajustes que en el aprendizaje que se presentan en el desarrollo del niño. La importancia de la educación especial se define como un sistema de apoyo y ayudas especiales que se requiere a sus alumnos con necesidades colectivas especiales en cualquier contexto educativo, esto exige un fundamento básico de la escuela inclusiva especial a la integración da forma de concebir a la escuela que se constituya un excelente colectivo pedagógico experimentado, preparado de carácter y desafío profesional y responsable a la escuela inclusiva. Reconocido para toda esa preparación profesional puesta en práctica de cualquier proyecto educativo. El profesor debe cumplir unos elementos novedosos, flexibles de manera que pueda brindar una variedad de opciones educativas que acuda a las necesidades potencialidades de cada educando y propicie su desarrollo esto se reconoce como autores especialistas que llevan en práctica la integración a sus alumnos. El profesor tiene la capacidad de descubrir las necesidades o condición, desventaja y potencialidades de sus alumnos que puedan hacer ellos, y que tipo de ayuda necesitan para garantizar estrategias educativas de manera que garantice el máximo desarrollo para cada uno de ellos. Se le exige de carácter obligatorio al profesor tener una preparación pedagógica de manera que garantice y desarrolle la transformación de cuya condición de cada educando, así poner en todos en función de sus desarrollos con el apoyo de la familia, de la comunidad y de la propia escuela integradora, eso garantiza un clima de socialización, normalización y desarrollo para todos con la finalidad de asumir un gran éxito para la vida.

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Aceptación humana

EDAD: 5 a 6 años

AREA DE APRENDIZAJE: Formación personal y social

                                                 Comunicación y representación

Área de aprendizaje	Objetivos	Aprendizajes esperados	Estrategias	Recursos	Momento de la jornada	Instrumento de evaluación
Ø  Formación social y personal Ø  Relación con el ambiente Ø  Comunicación y representación	Identifique y cree libremente Partiendo experiencias ambientales que fomenten la imagen , la invención y la transformación	Ø  Expresar creativamente con actividades gráficas , platinas ,dibujos pinturas ,otros Ø  Representar gráficamente elementos del paisajes geográfico de su preferencia Ø  Combinar  los diferentes técnicas de expresión artística a través de dibujos , pintura , modelado otros Ø  Incorpora líneas colores, formas textura grosores y otros.	La docente invita a los niños y niñas que se organicen en forma de ronda para iniciar la bienvenida cantándole una canción .titulada  los paisajes. Luego la docente le hará preguntas sobre los paisajes geográficos y cuáles son sus experiencias vividas ellos feliz mente responderán que han viajado para lugares donde hay muchos árboles y pasajes frondosos. La docente los invita que realicen una actividad con relación con el ambiente .le facilita el material con dibujos de paisajes geográficos .indicándoles que los dibujen de sus colores de acuerdo como lo han visto. Luego la docente le hará preguntas porque lo dibujaron de esos colores y como se llama esos paisajes del porque llevan esos colores ellos responderán de sus experiencias que tuvieron cuando viajaron y que también lo observan en el medio ambiente.	Ø  Docente Ø  Estudiante Ø  Imágenes Ø  Hojas blancas Ø  Colores Ø  Lápices.	Ø  Actividad colectiva Ø  Pequeños grupos.	Escala de estimación

Escala de Estimación

Indicadores	EN	I	C	NO
Completa las actividades sin ayuda
Acepta las ideas
Siente respeto hacia sus compañeros
Manifiesta sus propias ideas
Comparte en grupo
Expresa sus opiniones

Leyenda:

EN: En proceso

I: Iniciando

C: Consolidado

NO: No se observa

Anexos de Inclusión e Integración Escolar