Propuesta de la Diversidad

Propuesta de la Diversidad from Iris Morin

estrategias de diversidad

Estrategias de diversidad2(1) tmp from Silmar Ramirez de Doringer

Diversidad

propuesta pedagógica de la gimnasia cerebral

                              

                                                 PROPUESTA PEDAGÓGICA

Nombre: 

       Gimnasia Cerebral 

Objetivo General:

• Potenciar el aprendizaje significativo en niños y niñas de edad preescolar por medio de actividades de Gimnasia Cerebral.

Objetivo Especifico:  

• Diagnosticar  el tipo de actividades que utilizan los o las docentes de preescolar para potenciar el aprendizaje significativo de los niños y niñas. 
• identificar las partes del cerebro, funciones y las implicaciones de estas en el aprendizaje.
• Describir la importancia de la gimnasia cerebral en el desarrollo y aprendizaje de niños y niñas en edad preescolar.
• Elaborar una propuesta de actividades de gimnasia cerebral para potenciar el aprendizaje significativo en niños y niñas de edad preescolar.

Justificación: 

       Con la ejecución de actividades de gimnasia cerebral, ambos hemisferios cerebrales se activan y comunican, facilitan el balance de la actividad nerviosa, se forman mas redes neuronales y preparan el cerebro para un mayor nivel de razonamiento.

        Esta orientado a que los docentes de Educación Preescolar conozcan la importancia del cerebro y todos sus componentes en el proceso de aprendizaje, entender, que el cerebro es un órgano que necesita ejercitarse, por tanto, esta propuesta recoge una serie de actividades de gimnasia cerebral para que la docente en su rol como mediador los incluya dentro de la jornada diaria a través de la expresión corporal, musical, juego y la recreación y así preparar al infante para la experiencia de aprendizaje.

Actividades de Gimnasia Cerebral para potenciar el aprendizaje significativo en niños y niñas de edad preescolar. 

Beneficios: 

• Mejorar la visión binocular y la coordinación izquierda - derecha. 
• Mejorar la respiración y el estado físico.
• Mejorar el oído y la visión
• Realizar conexiones visuales, auditivas, kinestèsicas y táctiles.
• Es muy útil en la enseñanza de la ortografía, escritura. escuchar, lectura y comprensión.

Instrucciones:

En este ejercicio vamos a realizar movimientos cruzados, es decir, cuando movamos un brazo, moveremos al mismo tiempo la pierna de la parte opuesta del cuerpo.

• El primer movimiento consiste en tocar con la mano de un lado la rodilla contraria.
• En el segundo, vamos alzar el brazo y la pierna contraria simultáneamente.
• En el tercer movimiento vamos a cruzar el brazo y la pierna contraria hacia adelante. 
• El cuarto movimiento consiste en tocar el brazo y la pierna contraria por detrás del tronco.

Actitudinal: 

• Es creativo y ordenado con sus trabajos.
• se refuerza por lograr su objetivo.
• atiende las instrucciones. 

Otras formas en la cual podamos realizar a través de:

• Hacer una marcha cruzada con distintos ritmos y música.
• Realizar una marcha lenta intentando estirar al máximo el brazo y la pierna contraria.
• Hacer una marcha cruzada sentado movimiento los brazos y las piernas contrarios a la vez.
• Se utilizaría distintos lazos de colores en la mano y en el pie contrario para los niños que necesiten este tipo de ayuda . 

Profesora: Dorys Alleyne

Integrantes: Karen Moncayo

                     Johana Mendoza

Propuesta de Diversidad para Educación Inicial

A continuación se presenta una propuesta dinámica y práctica vinculada con la diversidad en la Educación Inicial

ESTRATATEGIAS DE PROPUESTAS PARA ACTIVIDADES DE NEUROCIENCIA, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN POR LISSETH PÉREZ

Propuesta de neurociencia

http://www.slideshare.net/lusmaryr/neurociencia-trabajo

Propuesta de Neurociencia de Iris y Wendy

estrategias didácticas de neurociencia

Estrategias didacticas de neurociencia from Silmar Ramirez de Doringer

Estrategia de NEUROCIENCIA

Propuestas para desarrollar la neurociencia en los niños/as

Artesanías de neurociencia

Objetivo: Utilizar la artesanía, para que los niñas y niños adquiera conocimientos a través de sus propias experiencias y desarrollen su motricidad fina.

Materiales:

      ·     Arcilla

      ·     Agua

      ·     Paños

      ·     Paleta

      ·     Envase plástico

      

Instrucciones: 

Hacer que los niños y niñas creen una neurona miniatura con arcilla/masa flexible. Usando una imagen de referencia adaptado a la edad de niño/a. El niño/a deberá masar primero la arcilla o la masa, para luego realizar las partes de la neurona guiándose por la imagen. Usa un diagrama y asegúrate de incluir el axón, el cuerpo celular y las dendritas. Mientras los niños van realizando las partes debes ir explicado el funcionamiento de las neurona de manera clara es decir transmiten los impulsos eléctricos y químicos que mueven mensajes a través del sistema nervioso al cerebro; que permiten el movimiento y funcionamiento de los sentidos. Después que hayan terminado repasa con los niños/a cada parte de la neurona y que ellos participen en su explicación.

Actitudinales

* Colaboran y participan en las actividades.
* Es creativo y ordenado con sus trabajos.
* Muestra interés en las diferentes actividades.

La búsqueda del tesoro 

Objetivo: Estimular la memoria la atención y el razonamiento lógico de las niñas y niños

Materiales:

·     Caja en forma de cofre.

·     Premios.

·     Pistas o mapas.

Instrucciones

Se trata de un juego para niños/as de todas las edades. Es un juego de pistas  en las que los niños/as deben encontrar un tesoro que previamente será escondido. Para encontrarlo deberán ejercitar su mente, resolviendo pistas para las que tendrán que poner en marcha toda su atención, memoria y razonamiento lógico. Este tipo de juego es preferible en un espacio amplio, ya sea un parque o patio, en donde los niños se pueda desplazar con comodidad. Explícale la historia, todo lo que ha pasado para que el tesoro esté escondido y que ellos son los que lo tienen que encontrar. Realiza diferentes dibujos del lugar donde tiene que buscar las pista, como por ejemplo: (dibuja 5 pies y bajo colocas dar 5 pasos a tu derecha o izquierda) también puedes usar señales, incluso hasta mapas, que sean sencillas para el niño/a, para estimular su atención al momento de encontrar las pistas y su memoria para recordar el lugar.

Cuando lleguen a la pista final tendrán que buscar dónde está el tesoro. El tesoro ponlo dentro de un cofre o caja para que parezca real. Puedes llenarlo de golosinas, caramelos, chocolates o lo que se considere apropiado para el niño/a. Intenta tener regalos para todos: para los que han sido capaces de encontrar el tesoro y para los que se han quedado a las puertas.
Actitudinales: 

* Trabajar en equipo.

* Se esfuerza por lograr su objetivo.

* Atiende las instrucciones.

Solange Agrinzones

Nairubis Caicedo

Veronica Gonzales.

Propuesta de Neurociencia

A continuación encontrarás información sobre cómo abordar la neurociencia en educación inicial de una manera práctica y divertida.

Diversidad e Inclusión en la Educación

       Diversidad e Inclusión  en la Educación 

                                               

  

        La diversidad es cuestión de sumar las diferencias, valorando y respetando características particulares que distinguen a cada ser humano, conservando visiones  de educación, genero, etnia, nacionalidad, generación, edad, estilo de trabajo, la ideología, formación religiosa, orientación sexual, y habilidades técnicas que no son obstáculos para formar equipos con excelencia, pues cada persona aporta características únicas y de alguna manera fomentan la calidad de cada servicio sin importar el sector y función que desempeñe. La Inclusión es emplear las características de cada persona para obtener mejores resultados, creando un ambiente donde las personas sean valoradas y que les permita mostrar lo que cada día los define y les permite interactuar con el mundo, evidenciando lo mejor de sí mismos. 

      La única manera de ser los  mejores es incluyendo a los mejores. Esto significa que se debe sumar a todo el mundo, no solo a algunas partes de él. Todo comienza con la diversidad, es la manera más inteligente y correcta de hacer las cosas, además con ello se logra el éxito de toda una nación, asegurando escuchar y valorar cada opinión para desarrollar nuevas alternativas de desarrollo, ideas innovadoras, ser líderes con características  sin importar condiciones u opiniones distintas, aceptar perspectivas, impulsar un enfoque global de diversidad e inclusión que traiga consigo un desempeño con excelencia de todos.

Estilo de Enseñanza de la Profesora Pérez  

        La profesora  Pérez propone un material donde cuenta su experiencia grata y donde puede establecer relación de lo que en verdad es una realidad para todos, una serie de compromisos y que a su vez son para ella un reto fortalecer,  se encuentra en un aula donde su contexto varia de características personales distintas y donde su  trabajo es incluir a todos sin discriminación alguna, se apoya de valores para su compromiso educativo como el respeto, solidaridad, honestidad, humildad, responsabilidad y demás principios que harán valer los derechos de todos sus estudiantes. Desde el inicio de su trabajo la profesora Pérez  muestra interés y se ve relacionada con un grupo de estudiantes donde se le requiere atención especial por condiciones, actitudes  y desempeño, que forman parte de culturas, géneros, nacionalidad y criterios que son importantes en cada  estilo de vida y desarrollo personal. Para la profesora Pérez la inclusión es importante dentro de todos los ámbitos y que comienza a formarse en el contexto educativo, y para ella todas esas características y actitudes infieren no solo con el rendimiento, sino con su propia calidad y estilo de vida, como estudiantes y  posteriormente como adultos.  

  

                                                                                                    Autoras:

                                                                                                    Lisseth Pérez

                                                                                                    Mary Montañez

                                                                                                    Carmen Cuauro

                                                                                                    María Freites

                                                                                                    Yelitza Duarte 

                                      

Diversidad, inclusión e integración a través de una mirada holística

Bienvenidos al blog de neurocienca, a continuación podrás disfrutar de una mirada reflexiva sobre diversidad, inclusión e integración educativa