Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Curso: Neurociencia, Diversidad e Inclusión

Sección: 001

Profa: Dorys Alleyne

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSION

                                                                                                                    Estudiantes:

                                                                                                                      Yolibel Cabello

                                                                                                                      Ingrid Mantilla

                                                                                                                       María Bernal

                                                                                                                         Jhoana Marrón

CARACAS OCTUBRE 2017

JUSTIFICACIÓN

      La inclusión es toda actitud que busca integrar a las personas dentro de la sociedad, aceptando características que definen el ser donde se incluyan la cultura, la religión, la música, y la personalidad de cada individuo, las cuales contribuyan con sus talentos y a la vez se vean correspondidas con los beneficios que la sociedad pueda ofrecer. este término surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento es el dominante en la práctica educativa. Esta propuesta tiene como propósito incluir a personas sin ningún tipo de distinción social para que el niño y la niña descubra los valores humanos que nos representan y puedan aceptar al otro sin ningún tipo de prejuicios sociocultural. es por ello que se realiza una estrategia didáctica a la cual se le denomina “incluyendo a mi familia” dicha estrategia tiene como objetivo incluir al niño y niña de hoy en dia en nuestro contexto.

·         Edad: 4 y 5 años.

·         Área de aprendizaje: relación con otros componentes del ambiente

·         Componente: procesos matemáticos espacio y formas geométricas.

·         Aprendizajes Esperados: aplicar criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos: forma, color, tamaño, grosor, cantidad y secuencia temporal.

PLANIFICACIÓN

Objetivo	Estrategias Didácticas	Tiempo	Instrumento De Evaluación	Recursos
Incorporar criterios de agrupación para que el niño y la niña aprendan a distinguir e incluir a otros dentro de su contexto social.	Inicio: se invitará a los niños y niñas a sentarse en un círculo, posteriormente la maestra les presentará y explicará el juego “incluyendo a mi familia”. Desarrollo: la maestra les pedirá a los niños que se sienten en grupo de tres participantes (en el espacio de armar y construir. Seguidamente colocara las fichas boca abajo y le dará comienzo al juego, cada participante levantara dos piezas, si acierta el jugador, tomara las piezas iguales y seguirá jugando si no acierta le dará el turno a su otro compañero Cierre: el niño o niña que tenga más fichas gana la partida dándole fin al juego. Luego la docente ubicara a los niños y niñas en semicírculo, para realizarle unas preguntas tales como: ¿te gusto el juego? ¿este señor se parece a tu papa?, ¿tu hermano es de piel oscura?, ¿tu tío tiene el cabello amarillo?	10 minutos. 10 minutos 10 minutos.	Escala de estimación	Humanos: docentes, niños, niñas Materiales: cartulina, lápiz, regla, pinturas de color rojo, blanco, negro, revistas, tijera, pega blanca, papel contad transparente.

Instrumento de Evaluación

Escala de Estimación

Indicadores	S	E. O	N	N. O
Reconoce las diferencias que se encuentran en las fichas
Disfruta del juego de memoria
Cuenta para designar cantidades
Compara las diferencias de las piezas
Espera el turno

Leyenda:

 S: Siempre

 E.O: En ocasiones

 N: No lo hace

N. O: No se observó.

 Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Curso: Neurociencia, Diversidad e Inclusión

Profa.: Dorys Alleyne

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

Integrantes:

Cabello Yolibel

Ingrid Mantilla

María Bernal

Jhoana Marrón

JUSTIFICACIÓN

La Diversidad en el ámbito educativo se manifiesta en función de factores sociales, culturales, geográficos, económicos, étnicos, religiosos, sexuales y en las propias capacidades del sujeto como pueden ser intelectuales, motrices o sensoriales.

El termino diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencias que pueden presentar algunos casos entre sí , aunque también nos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de casos distintos que conviven en un contexto particular. Es importante ensenar a los niños a aceptar la diversidad como algo normal para que así no sea necesario hablar de inclusión sino de convivencia.

La siguiente propuesta tiene como propósito acercar a los niños y niñas al conocimiento de la diversidad educativa, los valores y algunas discapacidades físicas que existen.

Nombre de la Propuesta: DIVERSIDAD  Y IGUALDAD

Objetivo General:

     Promover el conocimiento sobre la diversidad educativa, los valores  y algunas discapacidades humanas existentes, para así lograr mejor respeto y convivencia en nuestros niños y niñas asimismo de esta manera aprenda a aceptarse por iguales.

Objetivos Específicos:

*Conocer sobre la diversidad Educativa

*Apreciar y Respetar los valores de su cultura, familia y comunidad.

*Reconocer algunas características y cambios en los procesos de crecimiento y desarrollo en los

Seres vivos.

Audiencia a la que va dirigida:

*Grupo III Niños Y Niñas de 5-6 años

Áreas de Aprendizaje:

*Formación Personal y Social

*Relación con el Ambiente

Componentes:

*Convivencia (costumbres, tradiciones y valores)

*Características, cuidado y preservación del ambiente.

*Procesos Matemáticos (serie numérica).

Aprendizajes esperados:

*Conocer sobre la diversidad educativa.

*Conocer las diferentes discapacidades y diferencias humanas que existen.

*Expresar experiencias vividas en la actividad realizada.

*Conocer para designar cantidades en grupos de objetos.

 PLANIFICACIÓN

Objetivo	Estrategia Didáctica	Tiempo	Recursos	Evaluación
*Promover el conocimiento sobre la diversidad educativa, los valores y las diferentes discapacidades físicas existentes para así lograr mayor respeto y convivencia.	INICIO: Hablarles a los niños y niñas sobre la diversidad educativa. Los valores y algunas discapacidades humanas. Seguidamente se les invita a observar a los niños diferentes imágenes de los temas ya nombrados. Realizar preguntas sobre: ¿Qué es la diversidad? ¿Nombra algunos valores?... DESARROLLO: Se invitará a los niños a jugar con el rompecabezas, se le pide que cuenten cuantas piezas hay y paulatinamente se les va explicando cómo colocar las piezas correctamente una vez que lo armen se les pregunta ¿De qué trata el rompecabezas. CIERRE: Expresaran libremente sus experiencias al realizar las diferentes actividades se realizaran preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? ¿Cómo se sintieron?	45 Minutos.	*Imágenes con dibujos sobre los temas ya nombrados. *Rompecabezas	*Escala de Estimación.

Instrumento de Evaluación

ESCALA DE ESTIMACIÓN

Indicadores	S	E.O	N.O	N
*Conoce sobre la Diversidad. *Conoce y nombrar algunos valores. *Participa en las actividades asignadas. *le gusta los temas trabajados. *Comparte los materiales didácticos en clase.

Leyenda: S: Siempre E.O: En ocasiones N.O: No se observó N: No lo hace.

ANEXOS